在进行中小学生校服设计时，必须综合考虑 到中小学生的需要和爱好，不断引进和借鉴其他国家的设计经验，使运动装校服向制服型校服转换。一方面，可以引入多元化的创新贴心设计，根据现有学校校服，充分结合青少年自身的特点，在中小学生校服设计上运用可调节弹力腰头，增加防盗口袋设计；另一方面，可以在中小学生校服的裤管上装拉链，让中裤、长裤随意切换，等等。因此，只有从穿着者的需求和爱好出发，合理创新中小学生校服，充分考虑 到中小学生的特性，选择合适的服装设计以凸现青少年的蓬勃朝气，从而设计可以受到学生们 欢迎的校服，达到帮助中小学生规范行为、端正 品行的目的。
(二)改变中小学生校服款式单一的现状
充分发挥校服在教育中的作用，改变中小学生校服款式单一的现状。创新中小学生的校服，就必须征求他们 的意见选择大小合适而且统一的校服。首先，必须结合中小学生的心理情况，选择合适的颜色，比如亮色系更有利于中小学生保持愉悦的心情，从而帮助他们 提高参加活动和学习的积极性。其次，要提高校服与中小学生身高的搭配度，让男生和女生不再受拖沓的校服的影响；再次，就是 从中小学生内心出发，根据他们 的需求选择校服，否则只会扭曲中小学生的审美观和破坏他们 的心情，影响他们 的学习成绩。当然，可以充分结合当前热播偶像剧中中小学生的校服，通过设计款式的多元化使校服更受学生欢迎。国内学校必须开始增加校服的款式和可搭配性，让校服具有美感和时尚性，让中小学生校服不再是 乏味的运动套装，引导学生对美的向往。(三)让学生参与校服设计，突出中小学校服性别的差异
现阶段，对于中小学生来说，不管是 男生还是 女生，他们 的创造力和想象力都发展得非 常快。此外，学生才是 校服的主人，应该让他们 自由发挥想象力和创造力，引导学生养成自主精神，营造良好的民主和谐的校园氛围，让中小学生积极参与到校服的设计中来，尝试由中小学生自己设计校服，再通过投票、比赛选择大众都比较喜欢的款式、颜色。这样不仅可以解决男女尺寸大小的问题，也可以充分发挥男生和女生的想象力，以帮助他们 突出男女性别差异，不再因为统一看待而对性别差异产生敏感。
(四)规范校服市场，合理引导中小学生穿戴校服
现阶段，学校强制中小学生穿戴学生服的现象十分普遍，只有规范校服市场，合理引导中小学生穿着校服，在校服设计上适当地给予中小学生一些选择权，促使学校校服设计多元化，同样的款式不同的颜色，让学生有选择的余地。当中小学生拥有了一定的自主权后，学生就会自愿地去穿戴所喜爱的校服。总之，如果学校要实现提高学生综合素质的目的，就要注重用校服对学生进行心理疏导，培养他们 穿戴校服的意识，加强学生精神层面的追求，让学生拥有足够的主动权和选择权，然后从内心真正地认识、认同校服教育的重要性和深层次内涵。
我国中小学校服发展的趋势
我国中小学校服的发展理念必须坚持两个方面：一是 必须坚持以人为本的理念，充分利用当今世界健康生活的潮流，以“低碳环保、绿色环保”成为未来中小学生校服设计的主流，不断引 领“绿色校服”成为“健康、时尚、漂亮”的代名词，从而让以人为本的设计思想真正融入到中小学生的校服设计中，将学生的健康和穿着的舒适度放到首要位置，采用简洁和明快的设计手段，在选择校服的时候，始终贯穿绿色的服装设计理念，遵循“绿色设计”，从而真正实现款式、色彩、材质等方面全方位的“绿色”定位；二是 必须提升校服品质、坚持校服品牌意识，打造真正属于中小学生的校服品牌，进行校园文化建设和推广，从而不断完善我国中小学校服的设计，培养中小学生对穿校服的兴趣和爱好，使校服设计更加符合中小学生、家长的要求以及学校的整个风貌，让中小学及学生在绿色校服和以人为本的思想中，充分发挥他们 的创造力、想象力，彰显校园文化和发挥校服的教育价值。
校服发展的趋势，首先在校服设计上注重以人为本，充分考虑 穿着者的身心需求，款式设计多元化；其次，注意校服一定的时尚度和可搭配性，在设计细节中，增加可调节松紧带，长袖增加挽袖扣拌，增加拉链可调节裤腿长度；再者，根据中小学生的需要灵活选择双面穿风衣以及可拆卸的活动袖子等；然后，从学生服装的用料上注重绿色环保，采用天然的有机材料，注重面料的功能性，如吸湿导汗、吸热、防水、保暖等，在后期处理上采用环保免烫、防污等。总之，建立校服的品牌意识，注重学校风貌建设，提升品质尤为关键。因此，加强对校服产品质量把控也将是 今后我国中小学校服监管的重点。
沧州春蕾服装有限公司(http://www.czclfz.com)产品 学生服装是 产品具体标准的规定，才能提出产品的质量技术要求，生产方才能制造出符合质量要求的成品，使用者（学生）才可能正确穿着和使用。 幼儿园校服装包括童装材料和部件的采购、服装设计注意的细节、生产步骤到材料、服装的检验及测试。 学生迷彩服色牢度差的服装在穿着或洗涤的过程中容易出现褪色、掉色现象。对服装色牢度的检测项目，包括耐摩擦、耐汗渍等指标。